幼儿园社区活动总结

幼儿园社区活动总结

幼儿园社区活动总结

家庭、幼儿园、社区工作是幼儿园教育的重要组成部分,是做好幼儿园教育的基础保证。《纲要》指出:“家庭、社区是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取全社会的理解,支持和主动参与,并积极支持,有利于帮助提高教育能力。”如今,无论是家庭活动、社区活动还是幼儿园本身的社会性活动,都可使幼儿从教育中获得的益处持续的更久。家长、教师、社会的群众为促进幼儿的发展,相互交流经验,取长补短,共同探讨教学方法已成为需要。“家庭、校园、社区一体化”指导思想不仅是幼儿园的办园特色,更是我们幼儿园工作的重中之重。Xx幼儿园加强幼儿园管理,开展社区教育工作时时不忘征求教师的想法意见,思想上,鼓励多交流;工作方法上,灵活多变,使全体教师团结一致,形成了一支有凝聚力的教师队伍,为做好幼儿园各项工作提供了有利条件。下面就我园社区教育工作总结如下:

一、根据幼儿园教育教学工作安排,一年内开展两次家长开放日活动。使家长了解本班教师的教育水平和工作情况,了解孩子在园情况。二、注重宣传工作。通过“家长园地”和“Xx幼儿园家庭教育小报”向家长宣传育儿知识以及本月的课程内容和一些科学教子的经验信息,实施家园同步教育。

三、带领孩子走进社区、走进生活,引导幼儿观察和发现一些社会现象,加强其环保意识,教育幼儿明辨是非,通过孩子的小手牵大手的活动,共同爱护我们的家园和社区。

四、通过与社区配合,做好民族幼儿入园的调查工作,同时向社区居民发放宣传幼儿园办园理念和先进的教育理念宣传单,以此提升民族幼儿的入园率,提高家长培养孩子和科学教育的理念。

五、幼儿园与社区相互协助组织开展“好家长,好家庭”的评选活动。六、家庭教育指导师走进社区,根据居民的需要进行“家庭教育讲座”。七、和社区联合组织,开展“家庭教育现场咨询”活动。

八、充分利用社区资源开展中国传统文化启蒙教育,如:邀请有剪纸、空竹、戏曲等专业特长的辖区居民来园为幼儿做活动。

总之,在过去的一年里,我们开展了形式多样的社区共建活动,取得了一定成绩,同时,我们也认识到自身的不足,在今后的工作中,我们将进一步集思广益,不断拓展新思路,开拓新领域,继续深入地开展系列既有广度又有深度的共建活动,进一步拓宽孩子参与社会实践活动的领域和空间,实现社区、幼儿园和家庭教育资源、设施、场所的共享,构筑起加强未成年人思想道德建设的多功能实践平台。

诺敏民族中心幼儿园2013年5月

扩展阅读:幼儿园社区工作总结2009

2009学年社区活动总结

羊安镇金苹果幼儿园

社区资源在开展幼儿园主题活动中的实践运用,现代教育理念倡导我们将生活社区环境作为教育资源有着无比重要的意义。因为“大社会为活教材”、“生活即教育,教育是从生活中来,从生活中展开”的,教育并不是一件孤立的事情,它作为存在于社会生活中的一种现象,与整个社会发生着经常的、密切的联系。

为了为幼儿创设更为开放的学习空间,让幼儿在自主、开放的氛围中,构建健全的人格,促进全面发展。我们充分的把握和利用了教育资源,让教育跨越幼儿园的围墙。这对于我们一线的教师来说,如何利用好这笔财富,为教育服务,这是素质教育的要求,也是我们面临的一个新课题。近阶段,我们在开发利用社区资源方面进行了一些探索与实践,努力挖掘社区中的自然环境、人文环境、物质环境等教育资源,使其最大限度地得以开发利用,开展幼儿园主题活动。

社区资源作为一种新型的教育资源已逐步渗透到我们的教育教学中,并给传统的教育模式以极大的冲击,为现代的教育教学注入了新的“血液”和活力。社区中蕴含的教育资源是十分丰富宝贵的,它为我们开展主题活动提供了广阔的平台。实践证明:利用社区资源开展主题活动,促进了幼儿良好行为品质的形成;巩固和丰富了幼儿的知识,促进了幼儿的智力发展;增进了幼儿间的互相合作与关爱;培养了幼儿爱家乡、爱祖国的情感;真正起到了促进幼儿身心健康、全面和谐发展的作用

一、校社合作,社区联动,发挥0-3早期服务的优势长期以来我园与社区街道、居委会联手共建,形成了0-3岁社区早教服务的常效机制。03年以来我们坚持每学期四次平均每月一次做好社区早教示范、指导开放工作。05-06两年中已为社区近400户0-3岁散居家庭,建立了一库一册,即不同年龄段婴幼儿信息库和社区婴幼儿登记册。为1千多人次的散居婴幼儿与家庭带养者面受教育方法,对近400户家庭开展电话、家访等一对一早教咨询服务。

二、师幼合作,社区联动,发挥“行”师风“树”表率的优势。在社区联动中,我们始终把师德建设和崇尚师德风尚作为首要任务。获区“学习型”班组的教师和被评为区“文明组室”的后勤为园的文明创建奠定了良好的基础。随着社区共建,我们强化教工“内强素质外树形象”。通过多种渠道树立崇尚文明之风的窗口形象。我们坚持把创建活动与丰富社区文化相结合,积极参加社区“军地战歌”文演,社区首届艺术节,殷行街道运动会等多项活动。在共同促进社区学习型家庭创建中,利用幼稚园二百多名幼儿人力资源,与民星图书馆签定了共建协议,有计划地开展“推荐一本好书”。树立“身在社区、心系社区、服务社区、奉献社区”的思想,从而形成较好的工作机制和工作模式。党员为居委会老年活动室读报、为社区打扫健身活动场所,志愿者带幼儿进社区“听爷爷讲过去的故事”,参加为社区80岁以上老人祝寿,与社区退休老干部共度敬老节等活动。

三、居民合作,社区联动,发挥社会资源共享的优势联动带来的是积极的正面效应,也凝聚了社区居民与学校的感情。促进了资源的共享。如幼稚园常年有一支社区家长志愿者护校值勤队伍,每天7:358:30从不间断。0-3岁亲子站开放活动,居委会干部都会自愿充当志愿者。而幼稚园每年暑假安排志愿者,提供开放场地,让社区居民在园内举办纳凉晚会。每周一次向社区“老年合唱团”提供练歌场所也形成了贯例。同样社区的居民也能享受到来之民星幼稚园志愿者们“每月一捐”爱心奉献的社区帮困温暖。这些都体现了社区群众与学校的关系,创造了社区大家庭的和谐氛围。在进行社区活动的过程中,我们也挖掘了丰富的教育资源,尤其是中大班幼儿进行的“安全日活动”,“超市购物活动”“小区读书馆活动”,即丰富了幼儿的校外生活,积累了基础的社会经验,又增强了幼儿与人交往的能力和自信心。

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