洒扫应对活动总结

洒扫应对活动总结

“洒扫应对”活动总结

今年以来,我校认真落实区文明办、区教育局要求,在全校开展了“待人接物“和“洒扫应对”主题教育活动,引导学生从自己做起、从身边做起、从日常点滴做起,积极参与道德实践,感悟道德要求,强化道德观念,打牢道德根基,取得了良好效果。我们的主要做法是:

一、准确把握活动内涵

我校开展“待人接物“和“洒扫应对”主题教育活动始于今年5月。我们深刻认识到,在未成年人中开展这项活动,引导他们修身律己、积善成习,与教育未成年人在家庭孝敬父母、在学校尊敬师长、在社会谦恭待人的要求高度一致,与引导未成年人心向党、爱劳动、有礼貌的要求高度一致,是深化“做一个有道德的人”活动的基础性工作,是推进未成年人思想道德建设的有力抓手。

在具体工作中,我们将“待人接物“和“洒扫应对”纳入社会实践课程,纳入未成年人思想道德建设工作测评考核,在活动中,我校牢牢把握一个目标,抓好两个环节,采取三项措施。一个目标即:培养未成年人热爱劳动、谦恭有礼的良好行为习惯,全面提升学生的文化素养和文明程度,为他们牢固树立天下为公、报效祖国、孝敬父母、友爱他人的意识奠定道德根基。两个环节即:从日常起居入手,加强学生生活能力、劳动技能锻炼,使他们养成爱劳动的习惯;从待人接物入手,教育学生知晓礼节礼仪,养成谦恭待人的观念。三项措施即发挥学校的龙头作用、家庭的基础作用、社会的平台作用,把“待人接物和基本生活能力培养训练”的要求贯穿其中,引导学生人人、时时、处处体验感悟,增强自觉性主动性,争做有道德的人。

2013年5月,我校全面启动“待人接物“和“洒扫应对”实践活动,纳入中小学教育社会实践课程,纳入未成年人思想道德建设工作测评考核内容。

二、认真落实活动要求

针对未成年人成长特点,着眼活动易于开展、乐于接受,我们主要从三个方面入手加以推进。

1、搭建实践平台。在活动开展中,我们坚持知行合一、教育与实践相结合,重在培育实际能力,增强生活体验,让学生在形式多样的实践体验中认知生活、感悟道德,培养热爱劳动、谦恭有礼的好品德。一是以知为先,开展认知教育。我们坚持宣讲灌输、先入为主,从学生的认知情况出发对学生进行行为习惯养成教育。开展“待人接物“和“洒扫应对”的知识教育,结合班会队会、国旗下的讲话等,通过校园广播、宣传栏、黑板报等宣传阵地,向师生讲解“待人接物“和“洒扫应对”的基本含义和深刻内涵,宣传“待人接物和基本生活能力培养训练”的内容要求,为活动开展奠定了基础。二是以行为重,开展“日行洒扫”系列活动,让学生逐步养成自理自立的生活能力、文明礼貌的行为习惯。如,通过开展晨扫、每天一大扫两小扫、每2周一次大扫除以及认真做好个人课桌、书包、书本、衣着的“保时洁”等活动,让孩子们在日复一日的“微劳动”中,锻炼动手能力,增强生活本领。结合《中小学生日常行为规范》的内容,开展校园生活礼仪“四进”、“三相处”(即礼貌进校园、进教室、进办公室,与老师交往相处、与同学交往相处、男女同学交往相处讲究礼仪)教学区内,“三个轻轻”(说话轻轻、走路轻轻、推门轻轻)、文明礼仪校园行等活动,引导未成年人讲文明、讲礼貌,争做“小绅士、小淑女”。

2、重视日常养成。加强社会、家庭与学校间交流互动和资源整合,使实践活动走向社会、走进家庭,构建“待人接物和基本生活能力培养训练”社会大课堂。

一是加强学校与社区联动。组织队员进社区报道,争当楼道小卫士、关爱社区空巢老人、社区义务劳动等公益活动。

二是加强学校与家庭合作。注重孝行感恩实践,开展“日行一孝”感恩行动,鼓励未成年人在家里做力所能及的家务活,养成勤动手、多交流,孝顺父母、报答父母的美德习惯。利用家长学校、家长委员会等形式,指导家长言传身教、以身作则,为孩子的成长创设良好家庭环境。

三、建立长效活动机制

万事开头难,巩固更不易。着眼于把“待人接物“和“洒扫应对”主题教育活动做扎实、做持久,我们十分重视机制建设,形成工作保障。

1、建立领导机制。成立领导小组,统一协调部署,整合各类资源,形成工作合力。对活动的目标原则、内容要求和推进步骤加以明确。

2、加强督查考核。把开展“待人接物“和“洒扫应对”主题活动纳入学校德育工作考核内容,双管齐下,促进工作落实。

3、营造浓厚氛围。在区里的统一指导下,我校结合本校实际,创新活动载体,丰富活动内涵,有效提高了“待人接物“和“洒扫应对”教育活动的吸引力和实效性。关爱社区养老院老人,入社区义务劳动等,形式多样、富有成效。充分利用广播、宣传栏等进行宣传,为活动广泛深入开展营造了社会环境。

“待人接物“和“洒扫应对”主题教育活动把道德要求融入了孩子们的日常生活学习,潜移默化地在孩子的心灵种下了美好的道德根苗。通过参加活动,孩子培养了自理自立能力,增强了责任感和自信心,文明、谦让、互助、孝敬蔚然成风。老师们普遍反映,“待人接物“和“洒扫应对”易学易做,把抽象的道德观念变得具体化、形象化,贴近未成年人的实际,符合未成年人身心特点和成长规律,是教育孩子的好载体、好抓手。很多家长反映,活动开展后,孩子有了明显变化,懂礼貌了,爱和父母说知心话了,愿意主动帮家里做些家务活了。我们深知,未成年人良好习惯的养成和道德品质的培养是一个长期过程,必须反复抓、深入抓、长期抓。下一步,我们将认真贯彻落实上级相关会议及文件精神,及时总结经验,推动活动深入,把主题活动广泛持久开展下去。

扩展阅读:XX学校洒扫应对教育活动总结

XX学校2012年洒扫应对活动总结

根据XX市开展未成年人“洒扫应对”主题教育活动的工作部署,结合三月份学雷锋活动热潮,推进“洒扫应对”主题教育实践活动的开展。我们学校相继开展了一系列丰富多彩的活动,现将具体情况总结如下:一、加强宣传教育,加深对“洒扫应对”的认识和理解。

“洒扫应对”是儒家教育、学习的基本内容之一。所谓“洒扫”,是指对学生的教育要从生活的劳动教育入手,以养成清洁整齐的习惯;“应对”则是指在待人接物方面的礼节教育。具体内容包括生活能力、劳动技能的日常生活习惯养成教育、人际交往的礼节礼貌行为习惯养成教育以及爱国守法、尊敬师长、孝老爱亲、感恩助人等良好的道德习惯养成教育。

1、结合“洒扫应对”主题教育实践活动内容,由语文老师精选出宋代朱熹的《大学章句》经典句子,通过朗诵、课前齐诵、广播听诵、等方式进行学习,引导学生理解“洒扫应对”,规范言行,做一个爱劳动、懂礼节、会交往的人。2、各班以如下方式宣传:

(1)、及时召开了“洒扫应对”教育的主题班会,让学生明白何为洒扫应对,怎样做到洒扫应对。

(2)、布置学生写一篇关于洒扫应对的读后感。(3)、各班出一期“洒扫应对”教育黑板报。

二、多说不如多做。全体同学以实际行动来证明自己是一个懂礼知节,自理自立,感恩向善的好少年,同学们利用课余时间举行丰富多彩的活动,有校内的,有校外的。结合学雷锋活动,组建活动小组,制定了班级活动的方案,明确班级活动口号为开展具体的活动有:

1、

布置学生查找雷锋的生平简介、雷锋日记和雷锋名言,并写到周记本上,在3月16日的班会课上进行朗读。

2、

各班要对负责的卫生区的一些卫生死角进行一次彻底清洁,为创建美丽校园尽自己一份力。

3、

在3月份的4个双休日里,每位同学至少为社区做一件好事,为父母做一件好事,并汇报到小组长处进行登记。

4、

结合3.8国际妇女节,开展“日行一孝”活动。组织了开展“感恩母亲”活动(为妈妈制作一张心意卡,给妈妈洗一次脚,给妈妈写一封感谢信,做一件力所能及的家务活等),收到了很好的效果,在全校产生了很好的影响。为父母多做事,对父母多说知心话,为父母过生日,帮父母做力所能及的家务活,体会和感激父母培育自己的艰辛和不易,养成孝顺父母、报答父母的传统美德。根据各小组组长的记录,本次活动中,各班学生均涌现出许多突出人物如八三班的覃检意、李木兰、六一班的吴亮发。特别是吴亮发同学的事迹非常感人,小小年纪担负照顾身患重病不能自理的母亲,还能坚持认真学习,是品德兼优的好少年。该学生被评为XXXX区孝老敬亲好少年。

5、

3月22日,各班在综合课上开展了“应对”礼仪展示活动,让学生演示站姿礼,见面礼、握手礼,鞠躬礼等礼仪内容。

6、

布置学生出版“洒扫应对”为主题的手抄报。由政教处评选并展出。

通过这次的“洒扫应对”教育活动,发现教室比以前更干净整洁了,同学们都能积极主动的捡起地上的垃圾,把自己的课桌椅摆整齐,学生做好事的情绪高涨,每周的好人好事都超过4千多人次。而且学生文明礼貌方面也有了很大的改进,见到老师都积极主动问候。从家长反清的情况来看,许多学生自觉为父母做了洗脚、梳头、做可口饭菜感恩的事。依照的计划,对学生的“洒扫应对”教育不仅仅是一个月月、一个活动,更应该是长期的活动和教育,让洒扫应对成为学生的一种习惯,每时每刻都记在师生心中。我们希望通过此阶段的活动,让每位同学都能得到一种教育,得到“爱心”的洗礼,多一点感恩之心,做一个讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德的中学生。

XXXX友衡学校2012-3-28

八(3)班学生到社区打扫环境卫生

吴亮发同学每天悉心照顾患病的母亲

学生在礼仪教育课上发言

七二班王欣欣同学为妈妈梳头

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